3.2. Arturo

3.2.1. Primera tarde (prueba para la primera estancia), 3 de julio

Arthur columpiándose, al comienzo de su estancia (solitario)

Arthur en la hamaca, al principio, solo, y hablando «consigo mismo»

Al principio, Arthur vino solo una tarde, porque sus padres pensaron que «no puede» pasar la noche.
Estaba hablando todo el tiempo, de todos sus pensamientos. Era como si estuviera soñando todo el tiempo y comentando sus sueños. A veces había algunos vínculos con la realidad (la realidad que podíamos ver), pero muchas veces era imposible «seguirlo». También era muy hiperactivo, y teníamos que sostenerlo de la mano cuando caminábamos juntos por el valle, de lo contrario, se escapaba muy rápido y lejos. Al final del día, parecía haber disfrutado, pero dijo que no quería dormir aquí.
Le sugerí el siguiente «trato»: si quería volver, lo aceptaríamos, pero con la condición de que pasara la noche (lo que significa que su posible próxima estancia duraría 2 días).

No solo regresó al día siguiente y pasó la noche, sino que también pasó todo el resto de esa «temporada» de 10 días con nosotros … Y pudimos ver que, poco a poco, lo que estaba diciendo era más «adaptado» y significativo. Y estaba mucho menos agitado, y mucho menos «siempre corriendo».

Arthur (a la derecha) comienza a interesarse por los otros niños

Creo que, para él, no solo la «aceptación general» y la «comprensión amable» del campamento fue buena para «calmarlo» y hacerlo «sincronizarse» mejor con «la Tierra», sino que también la naturaleza y la pureza del aire fueron muy beneficiosas (como lo fue para todos nosotros).
Como se dijo anteriormente, pude sentir que también era bueno para mí (por lo general, puedo irritarme muy fácilmente).

Arthur (con la gorra gris)

3.2.2. Primera estancia (a partir del 4 de julio)

Arthur (con la boca abierta).
(En primer plano, mi pequeña computadora. Pasaba la mayor parte del tiempo en esta sala, trabajando con ella).

También noté que los niños a veces discutían con él, y eso no parecía una «tontería» como durante los primeros días (de lo contrario no discutirían).
Esto también fue el resultado de la «información inicial de conciencia» que describí, que realmente creo que es una de las claves del éxito (y solo toma unos minutos). (Sin esto, durante la primera temporada, fue Arthur quien había sido descrito como «loco» por otro niño).

Arturo y Arsen

Arsen y Arthur

Experiencias sensoriales

3.2.3. Segunda estancia (a partir del 3 de agosto)

Arthur disfrutó tanto del campamento de verano, que volvió de nuevo por segunda vez, dos «temporadas» más tarde (una «temporada» en el campamento de verano de los últimos 10 días).
Se comportaba bastante «normalmente», y de hecho, apenas tuve que prestarle atención durante esta segunda estancia. (Es por eso que no hay mucho texto para este capítulo.)
A veces hablaba demasiado o demasiado alto, pero el personal e incluso los otros niños estaban lidiando con eso, recordándole amablemente, y cada vez podía calmarse muy rápidamente y sin ningún problema.

Fotos y videos de su segunda estadía (a partir del 3 de agosto):

Aquí (llegando en autobús), puedes ver que está feliz de volver 🙂

Arthur camina con calma y casi en serio, lo que es muy diferente de su primer día (de la primera estancia). Puedes recordar el primer clip en el swingset, cuando estaba hablando consigo mismo.

Arthur con Tima, otro niño autista (ver más)

Preparándose para ir a caminar por las montañas (esto es muy diferente de los dos primeros días, cuando teníamos que sostener su mano todo el tiempo durante estas caminatas, de lo contrario se escaparía).

Aquí, el 4 de agosto, acababa de recibir la primera bandera material de Autistan, así que se la mostré al primer niño autista que encontré para pedirle su opinión, y me dijo «esa es una bonita bandera» (o «esa es una bandera genial»). Y quería sostenerlo.

En este video, intento que repita lo que dijo (que era una bandera bonita, o una bandera «cool») y termina diciendo más o menos lo mismo, pero es menos espontáneo. (La primera vez, justo antes, en realidad no le había preguntado nada, dio su opinión de inmediato).

Felicidad simple natural -)

Con Tima, otra niña autista, frente a la «casita en la montaña».

Fue entonces cuando recibimos la bandera en este tamaño, así que les pedí a los dos niños autistas (Arthur y Tima) que la sostuviera para hacer una imagen «coherente» (autismo).

(Foto tomada por los instructores y enviada a mí)
09/08 – En esta imagen vemos a Arthur en el centro.
Los niños autistas no fueron «excluidos de la comunidad» como de costumbre (que a menudo proviene de una especie de «miedo a no saber qué hacer con ellos»).
Como expliqué al principio de este artículo, bastaba con avisar a los demás niños, nada más llegar, de la presencia de unos niños «especiales», y decirles que no estaban «locos» y que no había nada de qué preocuparse porque lo estábamos manejando por completo (y pudieron ver que incluso había un extranjero (yo) especialmente para esto).
Los niños también vieron que los monitores eran muy cariñosos con estos niños especiales, como si fueran «frágiles», por lo que la sola idea de rechazarlos no se les podía ocurrir.
Y por lo tanto hicieron como lo hicimos los adultos, es decir, «aceptando» con amabilidad y atención, naturalmente, sin forzarse.
Y dado que los niños «diferentes» fueron (finalmente) tratados bien y aceptados (respetando sus diferencias), se sintieron bien y casi nunca tuvieron una «crisis» (o tal vez solo 1 minuto por estadía en promedio por niño «especial», que no es nada).
Por lo tanto, es un círculo virtuoso, y por lo tanto es una inclusión «natural», no solo «en el papel».
Esto es muy diferente de los enfoques habituales, que desafortunadamente se basan en la idea de que el niño autista es «defectuoso» en lugar de «diferente», y en los que, por lo tanto, los raros intentos de inclusión son difíciles porque son «artificiales», no son realmente sinceros.
En resumen, una de las claves del éxito es una buena comprensión del autismo (o si no comprensión, al menos respeto).
La mala comprensión conduce al rechazo y la exclusión, y por lo tanto a dificultades, crisis, etc., es un círculo vicioso.

(Foto tomada por los instructores y enviada a mí)
10/08 – Aquí, Arthur está en el centro de nuevo, como Tima.
Parece que han organizado una elección de «chicas top» :-)…
(No solía ir al edificio principal, donde se realizaba muchas actividades por la noche, porque estaba trabajando casi todo el tiempo con mi computadora en la sala del restaurante. Y mi habitación estaba en otro edificio).

Al final de la segunda estancia. Este es ese momento especial en el que estás un poco triste de que haya terminado, pero estás feliz de volver a ver a tu familia pronto 🙂

Así que en conclusión, con respecto a Artur, ese niño que al principio corría por ahí hablando de mariposas y cosas incomprensibles, que «no podía» pasar la noche aquí, y que era visto como un «lunático» por los otros niños, cuando nos damos cuenta de que finalmente pasó dos estancias enteras sin ningún problema, y que hacia el final apenas se le notó y tuvo discusiones bastante serias y tranquilas con los otros niños, quien lo apreció, creo que podemos llamarlo un «éxito».
Es tan simple: solo necesitas dejar de pensar en las personas autistas como «enfermas» y darnos oportunidades, en lugar de ser siempre «sobreprotectores» y creer que «no podemos» hacer esto o aquello.
Por supuesto, las cosas pueden ser difíciles al principio.
Pero incluso si se necesita 10 veces o 100 veces más esfuerzo para hacer algunas cosas «como las otras» (lo cual no siempre es deseable, pero esa es otra discusión…), no significa que sea «imposible»: es «solo difícil».
Pero si nunca lo intentas, entonces sí, es imposible.

Puesta de sol en Pioneer Mountain Resort…