3. Alguns casos individuais (e progride)

3.1. Arsen

Arsen (à esquerda) e Arthur (à direita)

Ele veio aqui com sua tia (que permaneceu durante toda a estadia, mas que não interferiu – por exemplo, por se opor a algo) e ela estava muito deprimida no início, sobre o futuro de seu sobrinho.

Na verdade, não havia problema com esse garoto. Ele é “diferente”, com certeza, mas ele pode conseguir fazer sua própria vida à sua maneira. Ele até me surpreendeu, quando fomos na cidade um dia, conseguindo convencer um funcionário de um equipamento recreativo a deixá-lo entrar sem pagar (ele estava sozinho comigo, desde alguns minutos). Até sua tia ficou surpresa (ela chegou mais tarde).

Arsen conseguiu convencer o caixa desta coisa a deixá-lo entrar sem pagar.
(Ele fez isso tão rapidamente que nem tivemos tempo de considerar pagar.
Eu estava com ele, sua tia e Adiyar, na cidade de Almaty.)

É bom fazer muitas experiências diferentes.

Quando você para de considerar que as pessoas são “deficientes” e tratá-las “de acordo” (com uma mentalidade “superior”), então as boas surpresas podem começar…
No começo, sua tia só pensava em coisas como “doença” e “vergonha”.
Mas durante o acampamento ela mudou completamente sua mentalidade, vendo seu sobrinho sob um novo ângulo, vendo as outras crianças autistas e seus progressos, vendo as qualidades de Arsen, vendo também meu próprio exemplo, e o exemplo de Adiyar (leia mais).

O maior problema de Arsen é, não surpreendentemente, o comportamento estúpido de zombaria e bullying das outras crianças na escola. Tentei fazer o meu melhor para explicar que ele não deveria prestar atenção a tudo isso, e como ele pode evitar ser vítima do julgamento dos outros (especialmente se eles são estúpidos…), simplesmente entendendo que tais julgamentos são inúteis e, portanto, que eles podem e devem ser ignorados. Eu não sei se ele realmente entendeu (ele é jovem), mas sua tia certamente conseguiu, e eu confio que as coisas vão ficar melhores para esta família.

Ele também ficou muito feliz em jogar com Arthur (e vice-versa).
Foi bom ver esses “dois amigos autistas” curtindo a vida, o verão, balançando, rindo juntos.

Arsen (à direita) e Arthur (outra criança autista, à esquerda), balançando

Arsen (à esquerda) e Arthur (à direita)
(Rapidamente se tornaram bons amigos, e a ideia de criticar seu comportamento “diferente” simplesmente não existia lá, na atmosfera do campo.)

Se Arsen ou Arthur tivessem sido a única criança autista por perto, provavelmente ele teria se sentido sozinho ou “como uma ovelha negra”, como expliquei acima. E também se houvesse apenas autistas no campo (e, por que não, enfermeiras… (para dar medicamentos ! que nem eram “im achei” conosco)) então a atmosfera teria sido menos divertida, e bastante estressante: teria sido a abordagem segregada e “defeituosa” usual, e é tão fácil entender que não pode funcionar…
Como as crianças (ou adultos) prosperariam nesse tipo de ambiente? Não faz sentido.
Você tem que deixar as coisas acontecerem naturalmente, respeitar a natureza da pessoa, que não impede de educar, mas educar sem “formatar”.

Arsen (no canto inferior direito)

E recentemente nos disseram que Arsen quer voltar no próximo ano. Ele está certo!
Na verdade, é fácil entender que para uma criança que geralmente é rejeitada e ridicularizada, esta estadia de 10 dias onde ele não foi rejeitado nem mesmo “ostensivamente aceito” mas simplesmente livre para ser ele mesmo, e além de ter amigos, era quase “celestial” (com o bônus adicional de todo o ambiente natural, perfeitamente consistente com nossa abordagem natural, ou vice-versa).