– Tima, terceira página –

3.6.5. Definir as mesas da sala do restaurante

No dia 6 de agosto, após 3 dias de adaptações e um progresso tão rápido, tive (mais uma vez) uma “inspiração”: que Tima deveria fazer “coisas úteis”, como definir todas as mesas para cada refeição.
Todos acharam que era uma boa ideia, então começamos a ensiná-lo a fazê-lo.

(de volta) 06/08:

06/08/2016 (primeiro dia de “treinamento de restaurante”, antes do almoço) – Neste vídeo, podemos ver o início desse “treinamento” que durou vários dias.
A filha mais velha de Zhanat (que não fazia parte da equipe, mas estava presente naquele dia) me ajuda com as traduções e a “treinar” Tima.
Para começar, pedimos a ele para colocar 6 garfos em cada mesa.
No início do clipe, notei que ele reuniu 6 garfos juntos de uma forma bem alinhada, que é tipicamente autista (cf. a “coerência” que costumo mencionar).
Então é um pouco difícil fazê-lo se concentrar (especialmente na contagem de 6 garfos), e ele está constantemente puxando sua argila de modelagem inseparável (ou “plasticine”) do bolso, mas gradualmente ele se torna mais atento.
Neste clipe, você também pode ver minha “mesa” (com uma bandeira Autistan), no canto de uma mesa.

Aqui está a próxima parte, apenas alguns momentos depois.
Pedimos a ele para contar os garfos em voz alta, e descobrir em que mesa eles estão faltando.
E como ele fez o que foi pedido, ele pode ir brincar com sua argila de modelagem.

Então pedimos a ele para colocar os guardanapos de papel nas mesas.
Como ele sempre tem o reflexo de levar sua argila de modelagem no bolso, eu digo que pode ser mais fácil tirá-la dele e devolvê-lo apenas no final, mas a filha de Zhanat me diz que Tima tem que aprender (a se controlar), e ela está certa.
Digo a ela que ela está acostumada com isso, com seu irmão Alibek (que é autista e também fã de argila de modelagem – como Mansur).

Em seguida, um passo um pouco mais complicado: pedimos que ele coloque os óculos em cada mesa, tirando os copos dois por dois da cozinha.
Também é um pouco “perigoso” porque há um degrau da escada.
Durante todos esses dias de “treinamento”, muitas vezes eu tinha medo que ele perdesse o passo e quebraria copos ou pratos ou potes de água, o que não seria tão terrível, mas que nunca aconteceu porque seu aprendizado era muito progressivo, e ele se tornava cada vez mais atencioso, muito lentamente.
Na verdade, ele não teve escolha a não ser ficar atento (ou seja, aprender e se acostumar a ser atencioso), porque se no terceiro dia ele tivesse sido tão hábil quanto no 1º dia, ele teria deixado cair algumas coisas com certeza.

Aqui, em um momento de descanso, tentamos fazê-lo falar um pouco.
Perguntamos seu primeiro nome e ele responde “Timka” (abreviação de “Tima”).
Ele diz que está fazendo um osso com sua argila de modelagem (que ele chama de “plastilina”).
Eu o fiz fazer uma frase (muito simples) em vez de uma palavra.
Ele faz o osso. Eu já tinha notado desde fevereiro que ele faz seus animais ou objetos, sem sequer precisar observar seus movimentos. Às vezes ele faz animais enquanto caminha, ou seja, enquanto procura em outro lugar.
Então ele faz uma bola. E ele começa a transformar o osso em um bebê…
Então ele não quer falar tanto, e gostaríamos que ele falasse mais alto.
Perguntando-lhe a mesma coisa várias vezes, pouco a pouco ele faz isso.
Você só tem que insistir gentilmente. Normalmente 3 repetições são suficientes (com ele).
No final, embora esteja sorrindo e quieto, ele precisa se esconder um pouco ao lado da mesa.
Por 4 minutos, duas pessoas têm feito perguntas com insistência, e do ponto de vista dele, certamente não é muito interessante, e bastante chato.
Quatro minutos é muito tempo, quando ele só quer ficar quieto com sua argila de modelagem.

Aqui, apenas 1 hora e 40 minutos após o início desse “treinamento”, podemos ver que ele já está andando muito mais rápido e parece mais envolvido no que está fazendo.
No entanto, ele tende a sentar-se como se a refeição estivesse prestes a ser servida 🙂

Este clipe muito curto simplesmente mostra que para este primeiro dia, ele não é o único que pedimos para levar os potes de bebida, que são bastante pesados, e feitos de vidro.
Além disso, nesta fase, isso nem sequer é imaginável porque podemos ver seu constrangimento nesses primeiros clipes, mesmo para coisas leves – e é bastante lógico, já que obviamente ele não está acostumado com essas coisas.

Uma refeição merecida 🙂

De qualquer forma, ele fez um grande progresso nessas tarefas, e no final, o resultado não estava tão longe das minhas expectativas.

No começo, era muito difícil, mas depois de explicar e mostrar como fazer, para cada ação, pouco a pouco ele conseguiu fazê-lo e melhorar rapidamente.
No início, depois de cada ação (como colocar um prato na mesa), ele apenas sentava e esperava por comer, mas no final da estadia, ele não fazia mais isso.

06/08/2016 (primeiro dia de “treinamento de restaurante”, antes do jantar)

Aqui, seu instrutor dedicado pede-lhe para colocar colheres nas mesas.
Este clipe acontece 7 horas e 20 minutos após o início, mas como é o início de um segundo “treinamento” (para a refeição da noite), ele já perdeu a atenção.

Aqui, apenas 12 minutos após o clipe anterior, as coisas estão indo muito melhor.
Ele coloca as placas completas (sem deixar cair nada), e ele até anda bastante rapidamente.
(Eu não poderia gravar tudo; já há um monte de outras coisas nas mesas e é provável que alguém as tenha colocado).
Vemos que ele nem precisa prestar atenção no degrau da escada, e que ele não parece mais entediado como no clipe anterior.

Neste clipe muito curto, Tima ajuda a limpar as mesas após o jantar.

Aqui ele aprende a limpar mesas (estas são todas as coisas que ele está obviamente fazendo pela primeira vez).

No início, era tão difícil para ele conseguir fazer qualquer coisa, que nem ousávamos pensar em pedir-lhe para carregar o chá quente (em um destinatário de vidro) – por medo de que ele iria quebrá-lo deixando cair, como ele obviamente não estava acostumado) – mas depois de 2 dias ele estava carregando dois desses destinatários sem problemas.
O mesmo para os copos de bebida: depois de apenas dois dias, ele costumava carregar 3 copos em cada mão. E assim por diante.

07/08:

07/08/2016 (início do segundo dia de “treinamento
de restaurantes”, antes do café da manhã) Para esta terceira refeição, ele já está tomando copos em conjuntos de quatro em vez de dois. Mas é um pouco complicado porque é preciso colocar 6 copos por mesa, o que significa que grupos de 4 têm que ser divididos.
(Na verdade, há algo “não consistente” no mecanismo do primeiro agrupamento de 4 copos, e depois dividi-los por 2 novamente, como no primeiro dia). Mas tudo é aprendido pouco a pouco.

Aqui ele está cuidando das colheres. Ele tem um pouco de dificuldade para parar depois das 6. Podemos ver brevemente Zhanat, que está feliz e um pouco surpreso ao ver Tima já “no trabalho” a sério, no início da manhã.
Então Tima carrega placas (lembro que ele nunca deixou cair nada, durante toda a sua estadia).
Ele se senta como se tudo estivesse acabado, dizemos a ele que não está terminado.
Hoje não dissemos a ele onde colocar as colheres e pratos, e ele descobriu sozinho que deveria haver 6 por mesa. (Lembre-se que há menos de 24 horas era muito difícil fazê-lo fazer essas coisas muito simples, o que faz sentido já que é sua primeira vez).
Então ele coloca algo nos pratos, e isso não é tão ruim pela primeira vez.
Pouco a pouco ele aprende a segurar a concha corretamente. Na primeira tentativa não foi nada bom, no segundo foi melhor, e na terceira (a terceira vez que ele derramou algo) foi bastante decente.
Pela quarta vez (a quarta placa) está tudo bem, e pela quinta placa ele já está repetindo as ações sem ter que ser perguntado 🙂
Se você estiver atento, você pode realmente detectar melhorias cada vez que ele repetir uma ação. Ele aprende muito rapidamente, para alguém que “não pode fazer nada” 🙂

Melhoria do manuseio da concha. Na verdade, não é tão fácil quando você não está acostumado.

30 minutos depois, neste clipe de apenas 7 segundos, vemos ele carregando uma bandeja pesada para limpar as mesas.
Seu instrutor o ajuda um pouco para garantir que ele não caia do degrau (que ele mal pode ver por causa da bandeja).

Limpeza das mesas (clipe de 10 segundos)

Finalmente, ele estava se comportando quase como o empregado de um restaurante, e foi incrível ver isso, ver esse “pequeno autista” fazendo essas tarefas de forma bastante séria e correta, enquanto uma semana atrás ele estava parecendo vir direto de uma “loja de ursinhos”…
Zhanat e eu tivemos a mesma ideia: que ele poderia trabalhar como garçom em seu futuro, ou pelo menos em um restaurante, mesmo na cozinha.

08/08:

Agora, na manhã de 08/08, que é sua segunda manhã e terceiro dia de “treinamento”.
Lembre-se que no início ele só carregava dois copos ao mesmo tempo, e era difícil fazê-lo entender isso.
No segundo dia, ele carregava óculos em grupos de 4 (dois por mão), mas isso não era a coisa mais lógica para mesas de 6 pessoas.
E agora, no terceiro dia, ele carrega 6 copos (três em cada mão), o que é bom para mesas de 6.
Você pode observar que a partir da segunda mesa em diante, quando ele carrega seus 6 copos bem sem problemas pela primeira vez, ele começa a sorrir e ser feliz.
Na verdade, com Tima poderíamos notar progresso quase a cada minuto 🙂
Essas crianças devem ter oportunidades, em vez de pensar que “não podem fazer nada”, ou por “razões de segurança”.
E mesmo que quebrem um copo, não importa. Já aconteceu com todo mundo.

Neste clipe de apenas 10 segundos, vemos ele carregando pratos completos, um em cada mão, da cozinha, sem deixar cair nada.
(Acho que mesmo para muitas pessoas não autistas, isso não é tão fácil).
Já estamos muito longe dos dias em que ele constantemente tinha o reflexo de levar sua pasta de modelagem no bolso, que era… apenas 48 horas antes 🙂

Colheres…

Ainda no dia 08/08, na hora do almoço (12:54) – Agora ele está carregando grandes jarros de chá quente, um em cada mão, e é pesado para um menino tão frágil que aparentemente não tinha carregado muito antes.
No entanto, ele faz isso, enquanto dois dias antes parecia inimaginável.
No final do clipe, ele pode ser visto andando rapidamente de volta para a cozinha, o que significa que ele quer fazer as coisas o melhor que puder.

Agora as placas…

Almoço…

08/08 às 16:09 (horário que você pode ver no relógio no final do clipe, não no início)
Tima parece muito confortável fazendo esse “trabalho” (e foi aí que comecei a pensar que com um pouco mais de prática ele poderia trabalhar “de verdade” nessa área (e provavelmente em alguns outros)).
Ele está organizando corretamente os grupos de 6 copos nas mesas, alinhando-os em filas de 3 (pedi-lhe para fazer isso, apenas para treiná-lo fazer as coisas bem).
Ele instintivamente encontrou uma “boa maneira” de carregar os jarros pesados (que podemos ver também no clipe anterior), e ele faz isso sem qualquer problema e sem sequer olhar para o degrau da escada (ele anda olhando para mim), embora ele só começou esta 3 horas antes, e este é apenas o seu 5º “transporte” com dois jarros pesados.

Ainda no dia 8 de agosto, às 19h19 (para jantar).
Agora ele carrega bandejas com 3 pratos completos.
Pedimos a ele para alinhar as placas nas mesas.
(Aqui ele está cuidando da segunda última mesa à direita.)

Ainda no dia 08/08, às 19h22 (3 mn depois).
Aqui podemos ver que há várias mesas de 6 pessoas onde tudo está muito bem organizado, e foi ele quem trouxe tudo e alinhou.
Explico que para a primeira mesa, que deve ter 4 pessoas e não 6, veremos isso mais tarde porque não é lógico para ele, e, portanto, devemos evitar confundi-lo com coisas cuja “justificativa” não é aparente.
Desde que tudo seja lógico e coerente (tudo alinhado, centrado, idêntico), é bastante fácil para uma pessoa autista. O problema é a arbitrariedade e aproximação (já que não pode ser “justificado”).
No final do clipe, ele coloca as placas na última mesa à direita.

Também ensinamos tima como fazer algumas coisas na cozinha, como cortar ou descascar legumes, e ele fez isso bem, para alguém tão (obviamente) inexperiente.

(2 fotos tiradas por instrutores e enviadas para mim)

Ainda no dia 8 de agosto, antes do almoço.

Os avanços que você viu acima não foram feitos em 10 dias, mas em apenas 2 dias, começando “do zero” em 08/06/2016.
Ou seja, a partir do nível “quase como um ursinho de pelúcia” para chegar ao nível “quase como um garçom de restaurante (iniciante)”, depois de apenas alguns “serviços” em poucas horas.
Então pode-se imaginar que haveria resultados muito bons (para várias coisas, não apenas para coisas “manuais e repetitivas”) em uma semana, em um mês, etc.

Eu acho que ele pode trabalhar não só em um restaurante, mas em muitos outros lugares (como com mecânica, madeira, jardim, animais, limpeza, etc.).
Mesmo que ele não fale muito, onde está o problema? Às vezes é melhor, em vez de dizer coisas estúpidas. E ele é tão gentil e adorável.

09/08:

Para este dia 08/09, não houve “treinamento de serviço de restaurante”, as fotos e vídeos são:
– no capítulo anterior (“3.6.4. Participação nas atividades “normais”)
(Fez muitas atividades, foi para a aldeia, recebeu um certificado…)
– no próximo capítulo (“3.6.6. Panquecas e Felicidade”) (que é, na minha opinião, talvez o melhor momento de sua estadia).

10/08:

Minha intenção era fazê-lo conseguir acertar todas as mesas da sala do restaurante sem instruções, “automaticamente”, no final da estadia, mas eu não tinha “direitos” suficientes para otimizar o trabalho da equipe em relação ao Tima. (Eu posso explicar mais sobre isso.) 
De qualquer forma, Tima se saiu muito bem.

18h22 – Agora, Tima está fazendo as coisas sozinho (seu instrutor está na cozinha, e eu não digo nada).
Você pode ver como ele está feliz fazendo isso, por exemplo, no final deste videoclipe (ou na última foto abaixo, tirada do mesmo clipe).


Felicidade 🙂

11/08 (Último dia antes de voltar para casa no dia seguinte):

9h08 (café da manhã)

12h08 (hora do almoço) – Aqui, entre outras coisas, ele coloca e alinha os copos corretamente nas mesas.
Você pode ver que ele está sorrindo quase o tempo todo (ao contrário de seu instrutor, que está cansado – desde ontem – por causa do meu nível de exigência sobre esses exercícios). Tima está sempre cheia de boa vontade 🙂
Abaixo estão algumas fotos tiradas deste videoclipe que é bastante longo (5’37”) mas interessante.


Aqui você pode ver outra pessoa que também estava definindo a mesa, que obviamente interferiu nos meus planos, e – como já explicado acima – eu não tinha prerrogativas suficientes. Mas nada é perfeito, e para começar foi muito bom. Para uma ocasião futura (em qualquer país), agora saberei o que precisa ser esclarecido desde o início. Afinal, foi uma experiência improvisada e todos fizeram o seu melhor.
Para Tima, tudo estava bem, ele era bastante autônomo e feliz fazendo tudo isso. 

Muito feliz 🙂

Esta é a continuação do vídeo anterior, ele continua a definir as tabelas. Ele está sempre sorrindo, às vezes rindo.
Por volta de 0’58”, o pessoal da cozinha diz-lhe para trazer o chá, embora ainda não seja o momento certo (ele ainda tem uma cesta de pão para trazer). Então peço ao instrutor para dizer ao pessoal para não interferir. Então Tima pode continuar sem ser perturbada. Tima cuida de metade das mesas (à direita).

Agora é hora do jantar. Pedimos ao Tima para tentar centralar os óculos na mesa corretamente.

Alguns segundos depois, tiro os óculos e peço que ele refaça a mesma coisa nas 3 mesas, e ele faz isso perfeitamente:-)
Então ele coloca as 6 colheres, sem ter que ser perguntado. Ele é obviamente muito feliz e ri 🙂

Ele continua trazendo coisas para as mesas. Pedimos a ele para alinhar as placas.

Vamos lembrar aqui que essa criança não sabia fazer quase nada porque não estava acostumada, por causa da suposição infelizmente comum de que essas crianças ” não podem fazer nada “, ou ” não entendem nada “.
Esta é uma verdadeira pena (para centenas de milhares de crianças autistas).
As coisas podem ser mais difíceis para outras crianças autistas (e nesse caso as adaptações certas, motivações, “justificativas” etc. devem ser encontradas), mas no caso de Tima, é certo que :
– ele entende muito rapidamente ;
– ele pode fazer um monte de coisas (você só tem que dar-lhe chances de fazê-lo, e ajudá-lo um pouco no início, como para todas as crianças e até adultos);
– não vimos os misteriosos “problemas” ou “coisas que poderiam dar errado” (que parecem corresponder ao “medo do desconhecido” ou ao grande problema da “superproteção”, discutido mais tarde no Capítulo 6.1.7.)

Apenas alguns segundos quando ele termina de definir as mesas enquanto as outras crianças começam a chegar.

21h50
Última foto de Tima arrumando as mesas…

Amanhã, é a partida para voltar para casa, e é o fim de um sonho ficar para ele, onde ele estava muito feliz e onde ele poderia evoluir muito.
Isso é inegável: para ter provas disso, basta olhar para as diferenças entre as fotos/vídeos do início e as dos últimos dias (especialmente a partir do episódio da panqueca em diante: veja o próximo capítulo (3.6.6.), que também é o último deste artigo, sobre Tima).

A seção do Tima é dividida em várias páginas porque é muito longa: clique no próximo capítulo na Tabela de Conteúdos abaixo ou na próxima página, na lista de números de páginas da Tabela de Conteúdo.