2. مفهوم المخيم الصيفي
“الإعلان” عن المخيم الصيفي (للأطفال والمراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 7-18 سنة)
تجميع فيديو للهواة مدته دقيقة واحدة قام به المدربون (الذين كانوا متطوعين مدفوعي الأجر).
2.1. النهج الطبيعي
في البداية، لم يكن لدي خطة حقا. أنا فقط اعتمدت على فهمي الجيد للطبيعة العميقة للتوحد وعلى تجربتي الشخصية في الحياة للتعامل مع الحالات كشخص مصاب بالتوحد.
استخدمنا أيضا “الحس السليم الطبيعي” ، وبالطبع لم نتأثر بنهج “المرض” المعتاد ، وكانت هذه بالتأكيد أهم نقطة ، العقلية اللازمة.
بعد بضعة أيام، كانت الأمور التالية أكثر وضوحا.
2.2. توعية الأطفال الآخرين
لأول 10 أيام “الموسم”، لم أشرح أي شيء لمجموعة من حوالي 20 طفلا، فيما يتعلق بوجود 2 “أطفال خاصين” (لأنني كنت قد وصلت للتو، لذلك لم أكن مستعدة بعد).
لم تكن هناك مشكلة، وذلك بفضل الجو العام من “القبول” (الشمولية)، ولكن صبي “طبيعي” أخبرنا، عن طفل مصاب بالتوحد، أنه “مجنون”.
أحد الاجتماعات. معظمهم كانوا داخل المبنى.
هنا، دليل جبلي يشرح كيف سنصعد إلى قمة جبل بايونير.
في المواسم الأخرى، عقدنا اجتماعا صغيرا مع الأطفال “العاديين”، بعد وصولهم بفترة وجيزة (كل 11 يوما)، وأخبرتهم بالأشياء التالية:
- هناك “أطفال مميزون” بينكم. فهي ليست مجنونة ، فهي ليست مريضة : انهم مجرد التوحد ، فهي “مختلفة” ؛
- من فضلك لا يسخر منهم (أصر على هذا)؛ يرجى أن يكون نوع لهم؛
- إنهم يعيشون “في عالمهم”؛ ويحتاجون إلى تعلم كيفية العيش داخل مجموعة، ويحتاجون إلى أن يعجبهم ذلك، لذا من فضلكم لا ترفضوهم؛ إنهم يعيشون في عالمهم.
(عندما قلت هذه الأشياء، كنت ألاحظ أن بعض الأطفال كانوا ينظرون حولهم، ويحاولون أن يروا أين هؤلاء “الأطفال المميزون”، وكان لدي شعور بأنهم على استعداد لمساعدتهم.) - كن معهم كما أنت مع أي طفل آخر ، لذلك إذا لم يشعروا وكأنك “تضع حواجز” ، فسوف يتفاعلون معك بسهولة أكبر.
- إذا كان هناك أي سؤال أو مشكلة، لا تقلق، اسأل المدربين أو المدير أو على الفور.
(وبطبيعة الحال، كان كل هذا يترجم إلى الروسية.)
وأعتقد أن هذه المعلومات البسيطة جدا تحدث كل الفرق، وهي واحدة من أهم عناصر “وصفة” النجاح الذي يمكن أن نلاحظه في هذا المخيم الصيفي.
ليس فقط لم يكن هناك أطفال يأتون للشكوى ، وعدد قليل جدا من الأسئلة ، لكنهم ببساطة عاشوا “حياة أطفالهم” بشكل طبيعي ، دون التفكير كثيرا في قصص “الأطفال العاديين” و “الأطفال المميزين”.
النقطة الرئيسية هي أنه بالنظر إلى أنهم كانوا على علم وحذروا من “السلوكيات الخاصة” المحتملة لبعض الأطفال (والتي حدثت بوضوح) ، ثم لم يفاجأوا ، لم يكن عليهم أن يتساءلوا “ماذا يحدث؟” ، وأن يخافوا ، أو أن يتفاعلوا بطريقة سلبية (مثل الرفض).
في الواقع ، تم تقديم مثل هذه الحالات على أنها “تدار بالفعل” من قبل شخص آخر ، وهو نوع من “السلطة” (الموظفون) ، لذلك ، لماذا يتعين عليهم أن يزعجوا؟
لم “يتركوا وحدهم في مواجهة المجهول”: فقد أخذ التوحد في الاعتبار في ذلك المخيم الصيفي، وهو يحدث فرقا كبيرا مع الأماكن أو الحالات التي يكون فيها التوحد “غير مدار”، وبالتالي يبدو على الفور وكأنه مشكلة.
وبالتالي ، بالنظر إلى أن الأطفال قيل لهم بوضوح أننا كنا على علم تام بهؤلاء الأطفال المميزين والتوحد (وأنه كان هناك حتى “مستشار التوحد” الخاص لذلك) ، لم يكن عليهم أن يخافوا ؛ كانوا يرون أننا نتعامل مع الصعوبات على أنها “عمل كالمعتاد”، لذلك في الختام كان كل شيء على ما يرام بالنسبة لهم.
وبالتالي فإن النتيجة هي أن الأطفال الخاصة كانوا يشعرون بالراحة أكثر من ذلك بكثير في المجموعة، لا رفض، لا ينظر إليها على أنها “غريبة”، على عكس عادة. المصابون بالتوحد حساسون للغاية ويمكن أن يشعروا في كثير من الأحيان ب “الأفكار السيئة” عنهم ، مما يمنعهم بالطبع من محاولة الاختلاط.
لو كان الأطفال الخاصون قد وضعوا في مجموعات “غير شاملة” (حول التوحد)، لكانت هناك مشاكل بسرعة كبيرة، لكان “الأطفال العاديون” قد وضعوا بعض المسافات والحواجز، وكانت المسافات والحواجز الخاصة ستبقى تماما “في عالمهم”، كالعادة.
بدلا من ذلك، كنا نرى أن الأطفال المصابين بالتوحد كانوا “يفتحون” شيئا فشيئا، مع المزيد من التفاعلات، والمزيد من الاهتمام، والمزيد من “الحضور” في أعينهم.
ولو كان الأطفال المميزون قد وضعوا في “مراكز خاصة” أو “مخيمات صيفية خاصة للمعوقين”، لما اختبروا “حياة طبيعية مع أشخاص عاديين” في المخيم.
ربما كان الموظفون يعلمونهم بعض الأشياء ، ولكن تعلم الأشياء بشكل طبيعي أكثر كفاءة. خاصة بالنظر إلى أن المصابين بالتوحد لديهم مشاكل مع التجريد ، ويفهمون بشكل أفضل بكثير مع الأمثلة الملموسة.
من المستحيل “تعلم المدونات الاجتماعية” (من خلال الممارسة) عندما تكون محاطا فقط بأطفال مميزين لا يعرفون هذه المدونات.
وأيضا، عندما يكون الطفل في تلك “الأماكن الخاصة”، يمكن أن يشعر أنه غير مقبول في “الأماكن العادية”، وهذه مشكلة، خاصة بالنسبة لاحترامه لنفسه ولمحاولات جعله يقدر “المجموعات العادية” (بالنظر إلى أنهم لا يحبونه).
2-3 معاملة “الأطفال المميزين” ك “أطفال عاديين” (قدر الإمكان)
في هذه الصورة، هناك العديد من الأطفال المصابين بالتوحد، وأنه من المستحيل تخمين من هم.
(يمكنك مشاهدة منتجع بايونير ماونتن على اليمين.)
حاولنا قدر الإمكان أن يكون المصابون بالتوحد يشاركون في جميع الأنشطة العديدة، وتبين لهم أننا نعتبر أنهم يستطيعون القيام بذلك، وأنهم “هم أساسا مثل الأطفال الآخرين”.
بدلا من التفكير في “أنهم لا يستطيعون القيام بذلك”.
ولا يعني ذلك “أنهم لا يستطيعون القيام بذلك”، بل هو أصعب بكثير بالنسبة لهم، بل يتطلب المزيد من الوقت والجهد. لكن ليس مستحيلا وعلينا أيضا أن نعلمهم في غضون أيام قليلة ما تعلمه الآخرون لسنوات، لذلك بالطبع من الصعب.
بدلا من التفكير “انه لا يستطيع الجلوس على التوالي” أو “انه لا يمكن جلب الشاي، وسوف تسقط، الخ”، حاولنا أن يكون لهم القيام بذلك، وبعد بعض الجهود، يمكننا أن نرى أن في الواقع أنها يمكن أن تفعل الأشياء. لكنهم لا يتعلمون بالسرعة “العادية” أو “الأخلاق العادية”: ربما لهذا السبب، عادة، يختتم اختصاصيو التوعية “العاديون” تلك “الإمكانيات”…
في الواقع، يبدو الأمر أشبه ب “عدم القدرة على التدريس خصيصا للأطفال المميزين”، أكثر مما يبدو “عدم القدرة” أو “الإعاقة” التي ستكون متأصلة في المصابين بالتوحد، وجعل المصابين بالتوحد “أدنى”.
عرضنا عليهم أن يفعلوا تقريبا كل الأشياء الاجتماعية / الجماعية “العادية” ، دون التفكير كثيرا في “يمكنه / لا يستطيع” ، ويمكننا أن نرى أنه عندما “اشتعلت في ديناميات المجموعة العامة” ، في الواقع كان المصابون بالتوحد ينسخون ويتعلمون ببطء وبشكل طبيعي ويبدأون في القيام مثل الآخرين. ببطء تقريبا، ولكن كنت أرى التقدم كل يوم.
من الواضح، إذا قررت أن “لا يستطيعون” وأنهم مرضى وأنه ينبغي فصلهم عن البيئة الطبيعية حيث يمكنهم التعلم، فإنه لا يمكن أن تعمل، بالتأكيد.
وعندما كانت هناك “مشاكل”، عالجناها على أنها “صعوبات” أو “احتياجات خاصة”، وليست “مشاكل” أو “عيوب” أو “إعاقات”.
كنا أيضا حريصين على احترام التوحد وحاجتهم إلى “الانسحاب” في بعض الأحيان (بدلا من إجبارهم على أن يكونوا دائما أو أن يبدوا “طبيعيين”).
كانت لديهم الحرية في أن يكونوا مختلفين، وأن يكونوا أنفسهم، وألا يلعبوا دورا لكي يتم قبولهم.
في نهاية زيارة غير مخطط لها، بعد أن تمكنت من فتح غامضة“منزل صغير في الجبل“.
يمكنك تكبير مقاطع الفيديو مع الزر في الزاوية السفلية اليمنى من مشغلات الفيديو الصغيرة هذه.
من المهم “التكرم بالقوة”، ولكن ليس كثيرا.
لإيجاد التوازن الصحيح.
“علاج طبيعي تماما” دون الوعي التوحد وأماكن الإقامة من شأنه أن يؤدي إلى كوارث، وهذا هو السبب في أن عادة ما يتم رفض المصابين بالتوحد من المدارس “الأماكن العادية” الخ.
“علاج خصيصا تماما” لا يمكن أن تساعدهم على التصرف بشكل طبيعي (أكتب * أن تتصرف * بشكل طبيعي ، وليس * تصبح طبيعية * ).
من المهم قبول واحترام خلافاتنا وعدم إجبارنا على أن نكون “طبيعيين” كشرط لقبولنا.
ومن المهم أيضا أن تساعدنا على التصرف بأخلاق أكثر قبولا من جانب المجموعة.
إنها مسألة تكيف متبادل وعادل، ينبغي القيام بها قدر الإمكان في كل يوم من الحياة.
في هذه الصورة نرى طفلين مصابين بالتوحد: تيما في المركز، وخلفه آرثر مباشرة.
لم يتم “استبعاد الأطفال المصابين بالتوحد من المجتمع” كالمعتاد (والذي يأتي في كثير من الأحيان من نوع من “الخوف من عدم معرفة ما يجب القيام به معهم”).
وكما شرحت في هذه المقالة، كان كافيا تحذير الأطفال الآخرين، فور وصولهم، من وجود بعض الأطفال “المميزين”، وإخبارهم بأنهم ليسوا “مجانين” وأنه لا يوجد ما يدعو للقلق لأننا كنا نتعامل مع الأمر تماما (وكانوا يرون أنه حتى هناك أجنبي (أنا) خاصة لهذا الغرض).
كما رأى الأطفال أن المراقبين كانوا يهتمون جدا بهؤلاء الأطفال المميزين، كما لو كانوا “هشين”، وبالتالي فإن فكرة رفضهم لا يمكن أن تخطر على بالهم.
ولذلك فعلوا كما فعلنا نحن البالغين، أي من خلال “قبول” بلطف واهتمام، بطبيعة الحال، دون إجبار أنفسهم.
وبالنظر إلى أن الأطفال “المختلفين” عوملوا (أخيرا) معاملة جيدة وقبلوا (مع احترام اختلافاتهم)، فقد شعروا بالرضا ولم يحدث لهم “أزمة” (أو ربما دقيقة واحدة فقط لكل إقامة في المتوسط لكل طفل “خاص”، وهو أمر لا شيء).
وبالتالي فهي دائرة فاضلة، وبالتالي فهي إدراج “طبيعي”، وليس فقط “على الورق”.
وهذا يختلف كثيرا عن النهج المعتادة، التي للأسف تستند إلى فكرة أن الطفل المصاب بالتوحد “معيب” وليس “مختلفا”، والتي، لذلك، فإن محاولات الإدماج النادرة صعبة لأنها “مصطنعة”، فهي ليست صادقة حقا.
باختصار ، واحدة من مفاتيح النجاح هو فهم جيد للتوحد (أو إذا لم يكن فهم ، على الأقل الاحترام).
ويؤدي ضعف الفهم إلى الرفض والاستبعاد، وبالتالي إلى الصعوبات والأزمات وما إلى ذلك، فهو حلقة مفرغة.
2.4. توعية الموظفين
بالطبع من الضروري أن يكون كل شخص في فريق العمل (بما في ذلك الطهاة أو غيرهم من الموظفين) على علم بوجود الأطفال المميزين ، ولديه بعض المفاهيم الأساسية حول ما يجب القيام به وما لا يجب القيام به.
على الأقل، لا ينبغي أن ننظر إلى التوحد كما لو كانوا “أطفال غريب” لأن هذا يمكن أن أؤكد لهم و “وضع مشاعر سيئة في الكيمياء”.
الأهم هو جعل قليلا “التدريب” من المدربين (المتطوعين الشباب)، لشرح لهم بعض الأشياء عن التوحد، ومناقشة حول كل حالة التوحد الفردية.
عندما كانت لديهم أسئلة، عندما كان من الصعب في بعض الأحيان تحليل سلوك طفل مصاب بالتوحد، جاءوا ليسألوني. في كثير من الأحيان يمكن أن أجد تفسيرات وكيفية معالجة الوضع، وكيفية حل المشاكل أو كيفية القيام به لتجنب تكرارها. في بعض الأحيان لم أتمكن من العثور على تفسيرات لبعض السلوكيات، لكنها كانت مجرد “سلوكيات غير عادية” وليست “مشاكل” في الواقع.
2.5. أهمية نصائح شخص مصاب بالتوحد من ذوي الخبرة
خلال كل يوم تقريبا ، كنت أعمل مع جهاز الكمبيوتر الخاص بي (في الغالب عن مفهوم Autistan ، العلم ، والمواقع…) في غرفة المطعم ، وأنا لم تنفق الكثير من الوقت في “تقديم المشورة” ، وربما ساعة واحدة في اليوم الواحد في المتوسط ، ولكن القليل الذي فعلته كان مفيدا جدا ، لأنني يمكن أن نفهم بعمق بدلا (دائما تقريبا) سلوكيات وصعوبات هؤلاء الأطفال المصابين بالتوحد ، من خلال إجراء مقارنات وروابط مع حياتي التوحد الخاصة، ومع ما أراه جوهر التوحد.
يجري التوحد (حتى أقل ما يقال) ، وأنا أعلم أهمية “تفاصيل صغيرة” التي تبدو غير مهمة تماما لغير المصابين بالتوحد (الذين لا يرون حتى لهم) ، ولكن ليس بالنسبة لنا.
من المهم جدا بالطبع ومفيدة أن يكون تفسيرات ونصائح من التوحد لفهم المصابين بالتوحد.
على سبيل المثال، أوضحت أنه من المهم جدا احترام المصالح الخاصة للمصابين بالتوحد، “عالمهم الداخلي”، حقهم في أن يكونوا وحدهم، في “الانسحاب” عندما يحتاجون. ولكن من الضروري إيجاد “توازن” أو “مقايضة” صحيحة: لا ينبغي أن يكونوا طوال الوقت “في عالمهم”، وإلا فإنهم لن يستفيدوا من المخيم.
كما وجدت طريقة لمعرفة ما هو “مصلحة خاصة جيدة” ، و “مصلحة خاصة سيئة” : انها بسيطة جدا . أعتقد أنه عندما يكون الطفل في عملية إبداعية أو بناء أو التعلم ، فإنه أمر جيد . وعندما يكون فقط “الاستهلاك” (مشاهدة التلفزيون ، والكسل…) ، فإنه أمر سيء. بهذه الطريقة نعرف أنه إذا كان الطفل المصاب بالتوحد مهووسا ببعض الرسوم المتحركة ، فلا ينبغي لنا أن نقول فقط “دعونا نحترم اهتمامه الخاص”.
ولكن في بعض الأحيان ليس من السهل جدا : إذا كان مهووسا الأفلام عن القطارات أو الحشرات ، لا أحد يعرف ما إذا كان ليس جيدا لمستقبله (لوظيفته الخ).
2.6. أهمية تجربة الوالد الناجح
هذا المفهوم يعمل بشكل جيد أيضا لأن المالك والمخرج، زهنات، هي أم لطفل مصاب بالتوحد، وتمكنت من منحه التعليم الصحيح: كان غير لفظي لكنه يستطيع التحدث كثيرا الآن، دخل مؤخرا كلية الفنون الجميلة. وأيضا احترمت هذه العائلة “مصالحه الخاصة” (تسمى “المصالح الضيقة” عن طريق الطب) حتى يتمكن من تطويرها ، وهو يفعل الآن إبداعات رائعة مع النمذجة الطين.
حتى انها “الدراية” ؛ أحيانا قامت بتصحيح أو تحسين أفكاري، نظرا لأن لديها خبرة أحد الوالدين التي لا أملكها.
في هذا الحديث TEDx، Zhanat يشرح الكثير عن التحديات مع ابنها المصاب بالتوحد Alibek، وكيف تمكنت من التغلب عليها (ولا سيما بفضل الأنشطة).
وهي تعرف مدى أهمية “الشمولية”، لأن هذا هو مفتاح النجاح لابنها.
وهو أيضا المفتاح في حالتي، وفي الواقع، لجميع الحالات الأخرى من “الاندماج الناجح” التي أعرفها. في الواقع، لم أسمع قط عن التوحد بعد أن تعلمت (بنجاح) في مركز خاص أو في مستشفى كيفية “الاندماج في المجتمع العادي” و “التصرف بشكل كاف”.
ومن المسلم به أن هناك بعض الحالات (بعض الأطفال) الذين هم أكثر “صعوبة” والذين يحتاجون، في البداية، إلى بعض التعليم الخاص الذي بدونه لا يمكن أن يكونوا قادرين على المجيء حتى في مخيمات صيفية شاملة (أو مفاهيم شاملة أخرى)، ولكن هذا يتعلق فقط بتعلم بعض الأساسيات، عند الضرورة، وهذا لا يكفي.
ولكل فرد الحق في حياة حرة، دون أن يجبر على الذهاب إلى عدد قليل من الأماكن المحددة مسبقا، وهي أماكن “مصطنعة” وبعيدة عن “الحياة الممتعة”. وكل هذا غير عادل ويؤدي إلى نتائج عكسية.
والمشكلة الكبرى ليست ما يسمى “الإعاقة”، بل عدم فهم وقبول المجتمع السائد، بسبب الخوف والجهل.
تحديث 2021
مؤخرا، أجرى زانات دراسة علمية تظهر فوائد هذه الإقامات على ارتفاع على الجهاز المناعي وصحة هؤلاء الأطفال، مما يساعد على جعلهم أكثر استرخاء وأكثر مؤنس.
الخلاصة: تم التحقيق في التأثير المتبادل لتأثير البيئة نقص الأوكسي والنشاط البدني، المسمى “التكيف المتبادل”، على تعزيز صحة الأطفال الذين يعانون من اضطرابات طيف التوحد (ASD). وقد تم وضع نموذج لتصحيح صحة الأطفال المصابين بمرض نقص الأكسجين على أساس دورات تدريبية بدنية موسمية منتظمة لمدة 10 أيام في بيئة طبيعية متوسطة الأكز. دورات تحسين الصحة المنهجية مع استخدام تمارين بدنية خاصة في ظروف نقص الأكشاج الجبلية الطبيعية تطوير الآليات الخلوية والفكاهية للاستجابات المناعية، وزيادة المناعة، وتحسين الحالة الجسدية والنفسية والعاطفية للأطفال. من بين 50 طفلا صغيرا ومراهقا تم تشخيص إصابتهم باضطراب ASD ، بعد 4 دورات لتحسين الصحة لمدة 10 أيام خلال العام ، أظهر 20٪ من الأطفال الصغار و 80٪ من المراهقين زيادة في نشاط المناعة الخلوية والفكاهية. والنموذج المقترح لتصحيح صحة الأطفال المصابين ب ASD هو وسيلة عالمية واعدة غير متعلقة بالمخدرات لزيادة المناعة، وتحفيز عمليات تكيف الأطفال المصابين ب ASD وتنشئة أطفالهم اجتماعيا. ويرى الآباء أن العديد من الأطفال يرغبون في التواصل مع الوالدين والأطفال الآخرين بعد دورات تحسين الصحة.
2.7. البيئة الطبيعية والارتفاع
بغض النظر عن المكان الذي تنظر إليه، أكثر من 360 درجة، حتى مع المناظير، فإنك لن ترى أي قرية، أي طريق، أي برج الكهرباء، لا شيء آخر سوى الطبيعة. ولذلك فمن الانسجام المثالي.
شعرت أنه كان “معاملة جيدة الطبيعية والتلقائية للعقل”.
لاحظت أيضا أن البيئة الجبلية الطبيعية كانت مفيدة جدا لجميع الأطفال، وخاصة عند الرحلات في الجبل. كنت أشعر بشكل جيد جدا، كان الهواء جيدا (على ارتفاع 2000 متر في المخيم)، كان نادرا ما حار جدا، وكنت هادئة جدا.
وبالنظر إلى أن العقل التوحد هو منزعج و “ملوثة” من الأشياء الاصطناعية (التي ليست متماسكة، وليس متناغما، وبالتالي “المضادة للطبيعة” وبالتالي “المضادة للتوحد”)، ثم التوحد هي أقل اضطرابا وغضب في مثل هذه الأماكن الطبيعية، ويبدو أن المشاركة في النجاح.
والواقع أن كل هذا “التكامل البطيء الناجح” حدث بشكل طبيعي، وعفوي تماما، وبسهولة.
أنا لا أعرف إذا كان سيكون من السهل جدا في المدينة أو في أماكن مزدحمة.
لاحظت أيضا أنه عندما كان المصابون بالتوحد يبذلون جهودا بدنية ، مثل الرحلات الطويلة ، كانوا أقل “في عالمهم” ، وأكثر “حاضرين” (“معنا”) ، وهو أمر سهل الفهم بالنظر إلى أن الجسم “يطلب” المزيد من الاهتمام. حقيقة تعاني من نفس الصعوبات الجسدية مثل الآخرين في الجبل، والحاجة إلى أن تكون مستقلة وأحيانا “شجاعة” (على سبيل المثال، على المشي مرة أخرى إلى المخيم عندما كنت متعبا جدا) يجبر الأطفال على نوع من “الشعور التضامن” وأيضا لمواجهة الواقع الطبيعي كما هو حقا، وليس كما يظن المرء
هنا، خلال نزهة في جبل بايونير، وجد الأطفال بعض edelweiss.
(عن قرب من تلك الصورة)
كان من هذه الحكاية، ومع جو كامل يجري جدا “الطبيعية ومتماسكة”، التي بدأت أفكر في تغيير العلم القديم من أوتيستان.
في الواقع ، قال لي صديق شاب مصاب بالتوحد أنه كان “عدوانيا” للغاية (وجعلت والدته غريما عندما تحدثنا عن ذلك) ، واقترح “الزهور الاستوائية”.
وصحيح أن العلم الأول كان قبيحا لدرجة أنني لا أجرؤ حتى على إظهاره هنا (كانت هناك خلفية زرقاء ، ونوع من النجوم ، وهذه هي الطريقة التي أجريت بها اتصالا مع edelweiss).
مرت الرحلة الفكرية بين هذا الديلويس والشكل الحالي لعلم أوتيستان بعدة مراحل واستمرت عدة أسابيع.
لقد أجريت مشاورات مع المصابين بالتوحد على مسافة بعيدة ، وهو خارج نطاق هذه المقالة ، ولكن اسمحوا لي أن أريكم المرحلة الأولى أدناه ، بعد edelweiss مباشرة.
كانت جميلة ، ولكنها ليست مناسبة للعلم ، وتحمل معنى تقييديا للغاية.
ولكن على الأقل صحيح أن الإلهام لجعل العلم الجديد من أوتيستان جاء من هناك، في جبال كازاخستان، بدءا من edelweiss.
التماسك…
2.8. ليس “الطفل الخاص الفريد”
كان جيدا أيضا أن هناك دائما أكثر من واحد التوحد في كل موسم، لأنه عادة ما يكون هؤلاء الأطفال هم المصابين بالتوحد فقط في بيئتهم، لذلك قد يشعرون أنهم “غريب”، “غريب”، مثل “أخطاء”، وما إلى ذلك (وعلى أي حال، الناس يقولون لهم ذلك).
ولكن عندما يرون أطفال آخرين أكثر أو أقل مثلهم، فإنها يمكن أن نفهم (أو يشعر) أنها ليست “استثناءات” أو “مشاكل”.
وأيضا قد يكون لديهم علاقات ودية بين المصابين بالتوحد، والتي تختلف كثيرا عن العلاقات مع غير المصابين بالتوحد. حتى يتمكنوا من تجربة نوعين مختلفين من التفاعلات. ناهيك عن التفاعلات مع المدربين الشباب (المتطوعين).
أرسين وآرثر (طفلين التوحد) وقتا ممتعا معا بطريقتهم الخاصة (وهو ليس “طبيعي”) وهذه ليست مشكلة لأحد هنا.
عادة، ربما يتم رفضهم من قبل الأطفال “العاديين”، وبالطبع هذا لا يمكن أن يجعلهم يرغبون في “الاختلاط” (وهو أمر متوقع منهم بشكل متناقض)، وهذا أمر سيء لاحترامهم لأنفسهم ولالحصول على فرص للتطور الإيجابي.
2.9. “نقرات” (مشغلات)
وأعتقد أن معظم هؤلاء الأطفال المصابين بالتوحد هذه الإقامة في المخيم الصيفي كانت المرة الأولى التي قبلت في “مجموعة طبيعية”; كان من السهل أن نرى أنها تتمتع به وأنه كان مفيدا جدا ل”التكيف”. في نهاية المواسم ، كانوا أكثر من ذلك بكثير تبدو وكأنها الآخرين.
كان هناك مثل نوع من “السحر”، مثل إذا كانت حقيقة التعامل معها “بشكل طبيعي” لم تنتج “بشكل طبيعي وعفوي” النتيجة المتوقعة.
ولكن أعتقد أن هذا “رد فعل خاص” (مثل تفاعل كيميائي)، والتي قد تكون في بعض الأحيان مثل نوع “العلاج بالصدمة”، يمكن أن تعمل إلا عندما يتم إزالة الأطفال تماما من بيئتهم المعتادة، دون “العادات القديمة”، ودون الأسرة أو أي شيء أنهم يعرفون.
مثل عندما تذهب في العطلات في الخارج يمكنك أن تفعل أشياء كثيرة أنك لن تفعل أو حتى التفكير في “حياتك المعتادة”.
لذلك قدمنا لهم “تجربة / مثال لحياة مختلفة، لحياة جديدة”، وأظهرنا لهم أن أشياء كثيرة ممكنة.
ولكن الأهم من ذلك كله ، أظهرنا هذا أيضا للوالدين (بفضل الصور ومقاطع الفيديو) ، وتبين لهم أنه من الممكن التغيير ، ولكن إذا لم يغيروا عاداتهم وتعليمهم (أو نقص التعليم…) ، فلن يتغير شيء لأطفالهم. أو ببطء شديد.
